La un Inspectorat Școlar Județean dintr-o zonă de nord a țării s-a decis reluarea unei activități de inspecție școlară. Se poate concluziona că nu s-au aliniat favorabil ,,astrele metodice” la inspecția precedentă din moment ce nu s-au găsit vinovații de serviciu. Nimeni din așa- zisa comisie nu a uitat, nimeni nu a fost incompetent, nimeni nu a pierdut foile, nimeni nu e vinovat, dar se reface inspecția și se aplică tehnica struțului.
,,Media de aur” s-a realizat din nota inspectorului prezent (F.M.) și nota celui de-al doilea membru în ,,comisia fantomă.” Se pare că soluția la o ilegalitate nu e sancțiunea, ci repetiția. Repetarea inspecției fără vinovați este ,,soluția perfectă” în locul sancționării celui care s-a încurcat în ,,media de aur.”
Tehnica ,,greșelii fără autor:” nimeni nu recunoaște că s-a întocmit un proces verbal cu ,,medii de aur” de către un inspector școlar și ,,un membru fantomă,” nimeni nu constată un fals sau un abuz, se reinterpretează contextul. Deci, nici povestea cu trecerea timpului necesar aplicării unei sancțiuni în urma unei cercetări despre care nici nu se pune problema nu se ia în calcul. Motivele sunt diverse: inspectorul școlar care a inventat ,,media de aur” nu este de capul lui, funcțiile de inspector școlar sau de director implică loialitate, ,,culoare,” gașcă, relații, etc. Când ești ,,numit de sus” ești ,,protejat de sus.” Se practică ,,schimbul de favoruri:” unul acoperă pe altul că e vorba de un proces verbal, de un raport, de o comisie, de o medie, de un examen, etc. E un ,,ecosistem perfect:” în care un proces verbal a ajuns o ,,monedă de schimb,” o mână spală pe alta și amândouă ascund procesul verbal cu ,,media de aur,” iar corectitudinea e privită ca o anomalie periculoasă.
,,Moneda de rest:” profesorul și copiii.
Regulamentul nescris al ,,frăției complicității:” incompetența nu este o problemă atunci când ești loial; falsul nu este o infracțiune ci o ,,soluție operativă;” șantajul este ,,ghidul” unui inspector de succes. A sancționa un membru al ,,frăției” înseamnă a slăbi poziția găștii.
Când un sistem se bazează pe șantaj de sus în jos e o chestiune de timp până când cei de jos înțeleg regulile jocului și încep să îl aplice. Când un dosar de pretransfer a fost descoperit gol de documente pentru o altă poziție vizată, documente ce aduceau puncte și o nouă poziție, ,,gurile rele” spun că a apărut o replică celebră: ,,Vreți să îmi deschid gura?”
Atunci când ,,frăția” folosește și cadre didactice pentru a face lucruri murdare, apare și momentul scadenței: prețul tăcerii la mobilitate. Este momentul în care ,,gașca” a înțeles că omul de încredere pentru: fabricat hârtii, scris declarații, semnat diverse note cu martori, activitate în comisii de pre- cercetare, jocul în rolul consilierului de etică, comisii de concurs manageriale, etc.a ajuns ,,stăpânul lor.”
În acest mod complicii ajung să obțină și posturi, iar meritocrația primește și lovitura de grație. Această ,,piață neagră” a catedrelor a dus și la degradarea actului didactic, epurarea subtilă a unor profesioniști și la instituționalizarea imposturii.
Și uite așa de îndată ce unii ocupă posturile dorite ajung să desconsidere munca unor profesori. Celebra replică ,,la grădiniță doar se joacă și se desenează” spusă de un angajat al unui Centru Județean de Resurse și Asistență Educațională din aceeași zonă de nord a țării este o etichetă pusă de un angajat care ocupă o poziție probabil tot prin ,,marea loterie a complicității” sau a ,,pretansferului cu cântec.”
Dosarele de orientare școlară pentru o anumită categorie de copii trebuie în aceeași zonă de nord a țării să cuprindă obligatoriu un certificat de handicap.
Doar că un alt ,,expert” angajat al aceleași instituții județene a ,,scăpat porumbelul,” mai bine spus ,,păsărica premeditării” absolute: ,,acest caz se rezolvă de ISJ.” Și în acest mod se ajunge la o ,,cooperativă a abuzului” la care a pus umărul din nou și inspectorul școlar, ignorând și calendarele date de la centru.
Formațiunile de studiu ,,de lux” care cuprind și ,,pilele ISJ” sunt pentru ,,protejații” implicați în diverse ,,comisii și comiții,” închizând perfect cercul vicios al ,,frăției.”
Când totul e cu premeditare: de la constituirea unor formațiuni de studiu până la dosarele de amânare școlară, atunci s-ar impune pentru a ușura activitatea ,,frăției” și introducerea unui nou ghid de șantaj și cumetrie atunci când este vorba de EDUCAȚIE.
Iar dacă la grădiniță tot se practică ,,joaca de-a legalitatea” atunci se poate propune și înlocuirea ,,mediilor de aur” cu: steluțe colorate, inimioare, ștampile cu ,,ursuleți,” buline cu sclipici sau caracatițe îmbulinate.
Maria Tudose